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  谁动了我的时间         
谁动了我的时间
[ 作者:王丽娜    转贴自:本站原创    点击数:9790    更新时间:2011-5-11    文章录入:bgs ]

 

     案例:
  小军是一名高一新生,升入高中后,有很多的不适应,特别是学习上。随着学习科目的突然增多,课容量的突然加大,小军感到高中生活实在是太紧张。感觉自己可以自由支配的时间太少了,学科自习作业量大,一个学科自习根本完不成,好像自己的时间都被各科老师瓜分了,根本没有自己总结的时间。每次小测成绩都是那么不尽人意,感觉自己现在的样子很狼狈,再想想以前初中那个意气风发的自己,不免有些伤感。
  心理分析:
  大多数高一新生在进入衡中的第一个月学习上都会有明显的不适应,这些都是正常的现象,进入高中,由于教学内容的改变,难度加深,竞争范围的扩大,无论是课堂知识,还是测验或考试的成绩,甚至是平时作业的正确率,都不再像初中那样一听就懂,逢考必定百分那么简单。这时好多同学总是会想到初中时自己的状态,开始怀疑自己的能力,认为自己不适应衡中生活,无法完成高中学业,退缩、厌学情绪油然而生。无论是知识内容的深度和难度还是训练强度都对高中生提出了更高的要求,这就要求学生比初中时更要有自主学习能力、独立思考能力、举一反三能力和时间管理能力。衡中的教学模式最主要的目的就是锻炼学生的这些能力,可能一时难以适应,但是只要同学们有一种积极融入的心态,逐渐适应这种训练模式并不是一件难事。事实证明,每个从衡中走出去的成功学子都是时间管理的达人。
  应对策略:
  1、面对现实,真正理解学校的各项措施的目的和训练意义,不要盲目排斥。
  自习作业主要目的是检测学生对当堂所讲基础知识的掌握情况,熟练程度,一节自习课的时间需要学生要尽自己最大的努力将测试题目做对,不允许在自习时间有一丝懈。荒鼙咄姹咦,更不能一边翻书一边做题,只用这样严格的训练,才能更准确快速的掌握知识。因为每个学生的能力不同,为了保证各个层面的学生都能达到足时足量的训练,每次作业在数量的设置上都进行了合理安排,每次练习都要尽最大努力,这就是对自己最大的锻炼。有些题目并不是所有的同学都能做完,但是只要你保质保量地去完成基础训练题,就已经打到了训练目的,在单位时间内把基础题做对就是对自己最好的检测。
  由于高中所学知识无路从数量还是从科目种类都比以前多了很多,所以,如果只靠每天有限的自习课来完成所有的任务,肯定是不行的。所以,零散的时间就显示出了它的巨大潜力。利用好零散时间,利用好小块时间解决一些难度较低的问题,你就会有更多的时间挑战一些高强度的训练。
  2、要有自信,不要轻言失败。
  新的环境,新的竞争对手,新的机遇和挑战,不要盲目乐观,更不能妄自菲薄。不要把考试成绩的不理想定义为失败,挫败不等于失败。我们不要轻易的给自己贴上“失败”的标签。在每次考试之后,我们都要认真分析,找出出现考试落差的原因:自己虽然每天都忙得不可开交,但是不是没有合理分配好时间?学习、生活是否缺乏计划性?等等。此外,我们应该允许自己有暂时的倒退。只有从差距中才能看到自己的不足,这次考试退步了,说明这段时间以来自己的知识掌握得不牢固、理解得不够透彻,但我们可以“延迟满足”,从考试的落差中发现自己学习中的不足,在“延迟”的过程中不断完善自己、丰富自己,并且要充满自信,将差距转化为下一步学习的动力,争取在下次考试中达到自己的预期目标。如果我们的预期目标迟迟未能实现,那也不必抱怨、懊恼,因为真正的对手不是别人,而是我们自己。积极主动的求助周围的老师和同学,相信他们一定会给你意想不到的惊喜和收获。

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