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  每周之星,星火燎原         
每周之星,星火燎原
[ 作者:杨坤宇    转贴自:本站原创    点击数:7079    更新时间:2011-1-12    文章录入:bgs ]

 

尺有所短,存有所长。每个学生都有自己的闪光点。在班级管理中,发现每个学生的闪光点,并使之照耀全班,对于德育管理非常重要。评选每周之星,目的就是要树立典型,激励先进,引导后进,共同进步。每周之星每周都在报,但评选过程一般流于形式,经常出现学生无人报,班委随便报,报后无宣传,无影响的情况。如何才能抓住这一教育契机,达到最好的教育效果呢?在管理过程中,我也进行了反思,在各个环节上进行了修改。

评选上,共分学生推荐,班委筛。啾砭鋈龌方。首先,学生针对自己平时最大的不足,如经常迟到的同学,就推荐一名到位最早,动作最快的同学,同时要通过实际考察,详细阐述推荐理由,这样学生要想知道谁到的早,他自己必须先要到位早来观察一下到底谁最早,然后才能推荐。注明详细推荐理由,可以避免学生应付,同时引导学生深入思考,对比自己的不足,以达到提升素质不断进步。其次,班委会根据得票多少选出3个每周之星候选人,最后全班再投票表决。这里,每个学生都思考都上交,目的在于引导学生每周反思,每周进步,在心中树立是非观念,主动去发现身边的学习榜样。每周之星,最后只会评出一个,但实际上,每个学生心中都会产生一个学习的榜样。

表彰上,对于评选出来的每周之星,要树正气,树榜样,大力表彰,以形成正面引导。第一,周日班会,对被评选上的同学,展示其事迹,并进行点评鼓励,当众表扬,发放象征性物质奖励。第二,通过家校通发短信告知家长,再通过家长的角度加以肯定,形成积极向上的氛围。第三,在座位上,设立每周之星专座,来培养学生的荣誉感。座位的位置,设在了班级的中间第四排,含义是让每周之星的光芒照耀四面八方,带动全班进步。在学生课桌上设置每周之星姓名牌,特别仿照大会领导席的姓名牌,把某某之星,打印在类似大小的红纸上,贴在奖励给学生的笔筒上,让受表彰的同学,时刻自豪并保持自我警示,做的更好。

推广上,每周之星的评。康牟皇瞧姥∫桓鋈,而是营造整体每个人积极氛围,所以,关键还在于推广,让更多的人积极向上,更多的人进步。这里,有两个做法。

第一、在班级博客中,创建每周之星专栏,题目叫做“让我们等你来”。把当选为每周之星的同学照片和事迹简介放入该专栏,并进一步设置班主任评价,家长留言的位置。有的同学看到班主任对自己的评价后,非常惊喜,原来老师对自己评价这么高,心中暗自下决心,一定要做的更好。另外,还有众多家长的跟帖评价,羡慕之余,更多是对自己孩子的一种期望,期望成为新的每周之星。而这种期望就是学生成长最好的动力。有的同学也进行了跟帖,写道,今天你星光闪耀,明天我光芒四射,让我们共同进步吧。

第二、借鉴了一下中国历史上的科举考试。中国历史上的科举考试有各种等级,分为院试、乡试、会试、殿试四级,考中分别叫秀才、举人、贡士、进士,其中进士第一二三名分别叫状元、榜样、探花。这种制度吸引了大批读书人终身为之奋斗,在班级里也可以进行类似的尝试。在每周之星的评选上,也可以在借鉴和尝试,设置了班级学位。

为了鼓励学生学习,督促学生进步,把每周学生推荐的每周之星进行统计,一个月内按照出现的次数进行分类,次数越多,级别越高,并授予级别纪念章。并结合每次考试之后进行一次总结,并在班会进行奖励,班级状元、榜眼、探花进行经验介绍,并给领先和进步的同学发奖,奖品可能是一块橡皮,可能是一首歌曲,也可能是一块饼干。借助此项活动,调动学生学习积极性,激发学生兴趣。对于多次不能晋级的同学,尤其级别落后的同学,一次不行,在周记中写出自我总结反思,两次不行,宿舍长共同分析原因,三次不能通过,班主任并进行指导,共同想办法,促成长。

通过此项活动,学生都勇于表现自己,同时又在他人身上学到了很多,进步了很多,自主管理意识更强了,成长更快了。可以说,星星之火,终成燎原之势。

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