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  玉兰花开——江苏之行散记         
玉兰花开——江苏之行散记
[ 作者:教科处    转贴自:本站原创    点击数:7126    更新时间:2006-4-1    文章录入:bgs ]


    微风轻吹,春寒料峭,柳枝泛起了一层淡如春烟的雾霭。

    一个偏僻的乡村中学,为什么成了名震全省的名校?正处于高峰期的我们,如何更上一层楼?……在这万物萌动生机的时节,带着这一系列的问题,3月19日,在张校长的带领下,我们一行几十人踏上南行的路途。

春苑瀑流

    早晨七点多钟,我们来到了江苏常州的前黄中学。校园里静悄悄的,透过窗子,我们看到了学生专心读书的身影,耳畔听到的只有春苑桥边瀑布的声音。

    前黄中学的招生范围基本上限于常州市的武进区,与被列为江苏省高级中学“四大名旦”的常州中学不可相提并论,然而他们却取得了令人瞩目的成绩。与前黄中学情况相似,苯茶中学是南通市如东县的一个乡镇中学,而他们在2004年的高考中,学生平均总分竟然居南通市之首,六门学科居南通市第一名。这两所学校都“以二流生源创一流佳绩”。那么,原因何在呢?

    在两所学校,我们分别听了高二、高三的语文课,感觉他们的课堂节奏快,效率高,针对高考更加直接。

    一般课文中的字词,让学生在预习时整理到笔记本上,不在课上费很长时间,而是注意课文的讲解,因此,他们讲解的内容增多了,读本部分也能够选择处理。课堂讲解,也是直指高考。前黄中学老师上的是高三年级材料作文的审题训练,对材料的角度,出题者意图的暗示,最佳立意等结合高考的要求进行了严格细密的训练。在苯茶中学听了一位毕业刚三四年的老师上的读本内容《〈指南录〉后序》,课文很长,然而,无论是重点字词,重点段落,句子翻译,还是课文理解,都点到了,完全按照高考的命题方式进行训练讲解。

    对高考的研究完全贯彻于课堂之中,这或许是他们取胜的法宝之一。

    苯茶中学的学生更是给人留下了深刻的印象。

    对我们这些陌生的老师,几乎所有碰面的学生都问好。他们的课间拳更是令人叹为观止。七八十个班级从两个入口跑步入。潭桃涣椒种,已各就各位,做好准备。升旗后队形的变化更是迅捷而有序,丝毫不乱。站好的队伍横、竖、斜,均成一条线。这井然有序的队伍显示了他们的训练有素,也透露了学生的学习状况,他们必定是在进行着紧张忙碌然而又毫不紊乱的学习,他们的考试成绩不正和这课间拳壮观的景象相一致?每周日下午的班级或者同学之间的挑战赛,对落后生的“托一把”工程,更加充分的说明了他们的学习状态。而这,不正显示了学校管理者的智慧?

    学校的认真组织与管理,教师的精心准备与讲解,学生的尊师与爱学,这三者组成了和谐的调子,弹奏出了美丽的乐章,回头再看春苑桥头的瀑流,心里豁然——这不正是那和谐的音乐吗?

玉兰花开

    常州中学位于庄严宏伟的天宁寺脚下,明年即将迎来百年诞辰。正是这所有着悠久历史的学校,培育了革命家瞿秋白、张太雷,国学大师钱穆,文学家刘半农,语言学家吕叔湘等名人,其他的中科院院士工程院院士暂且不提,仅以上这几个名字就足以让人赞叹不已。

    有着如此辉煌的学校,自然也有着不同的教育理念。

    他们崇尚民主与科学的管理模式,建设敬业精神和专业素质兼优的教职工队伍,塑造科学素质与人文精神兼备、创新精神和实践能力并存、具有较强自主发展意识和能力的优秀人才,把学校办成和谐发展的开放性学习组织。

    他们认为,真正的教育神话创造者是一线教师。

    与常州中学负责教科研的老师进行交谈,他们认为,名校的概念决不能仅仅拘泥于高考成绩的突出,也不要仅仅说出了多少名牌大学的学生,名师是学校的永久的招牌,甚至一位名师可以成就一所学校。当然,不要仅限于几位名师的发展,不要炫耀已经成功的名师,要给所有的老师以发展的机会,这样学校才会得到永久的发展。

    谈到对老教师的安排,他们认为,老教师的贡献不在于教学成绩上,他们的作用更多的是体现在对青年教师的培养方面,经验总结方面。因此,对于老教师,他们安排较少的课程,

    对成绩也不过多的要求,解放出来让他们有更多的精力进行研究总结与指导。

    中青年教师,职称也有了,经验也有了,他们就课堂教学方面可提升的空间已经不大。如何调动他们的积极性,常州市采取了一定的措施,他们推行名师工作室挂牌工程,他们还设置教坛新秀,教坛能手,教坛骨干,学科带头人,特级教师后备人才等不同级别的称号,教师可以通过自己的努力,通过考核后可以获得相应级别的荣誉称号,此举从一定程度上调动了中青年教师的积极性。

    对于刚毕业的年轻教师,他们突出师傅的培养,注意青年教师的成长历程,在不同的阶段分别以亮相课、汇报课等形式加以验收。对师傅也采取一定的奖励措施,以促进师傅的积极性。

    对于教师的科研工作,他们对老师的论文没有硬性的规定,对发表的论文采取一定的奖励措施,鼓励教师出版专著,出版的费用由学校资助。

    由于时间匆忙,没有更多的深入了解,此时突然想起,常州中学的宣传画册等材料上,仅仅是学校发展的理念及简介,几乎没有提到什么辉煌业绩。与高一二的老师进行交谈时,我们发现他们的案头有《收获》等几种杂志,高二的一位老师与我们谈了她讲小说的与众不同的想法,她的目的不是剥鸡蛋一样解剖文本给学生看,而是引导学生进行审美,进行思维的拓展。如若没有新的思维,她宁可不上课。对教师发展的注重,是常州中学不同于其他学校之处,或许,正是这一点,成就了他们的教育大手笔。

    走出教学楼,我们看到的是一树树的白玉兰,在微寒的春风中,悄然绽放。这洁白的花朵不正是常州中学的象征吗?从不大肆渲染,然而,谁都不能否认他的高贵。

名园水绘

    去如东中学的路上,经过如皋,如皋是名士冒辟疆的故乡,那里有著名的水绘园。

    走进如东中学的校园,曲栏横桥,碧波微漪,映着错落有致而又优雅的楼群建筑,立刻让人想到冒辟疆的水绘园,我没有见过,但我想,如此怡人的环境,应该是名园的神韵,也应该培育出杰出的人才,钟灵毓秀,此言非假。他们有70%的学生进入清华、北大、人大等中国80强名牌大学深造,仅此就足以说明这一点。

    他们和常州中学一样,是为数很少的给学生以自由发展空间的学校,高一二的晚自习学生自由支配,老师可以去教室辅导,但不能干涉学生自己的安排。学校的草坪上,我们看到学生踢球的矫健身姿。

    学校的楼群建筑,雕塑等的名称均出自学生,在路旁的树上,还挂着学生亲手做的鸟窝。或许没有鸟儿居。,这足以看出学生的那份爱心,可以显示学生的素质。

    晚饭时分,我悄悄溜出饭厅,随意在校园走动,突然为一种声音所吸引,于是,进入了他们的礼堂。里面,高一的学生正在展示他们的自主性学习研究性学习成果,他们一边用电脑演示,一边向同学解说,其中一组同学汇报的是“学校早餐情况调查”,讲得认真,听得专注。我想,这没有任何作秀的成分,因为它不是为我们的来访作的准备。而实际上,在江苏的学校,研究性学习开展得较为普遍,在常州中学与老师交谈时,我也看到学生交给老师自己的调查成果。

    关注学生的全面发展,提倡教育的人文性是江苏教育的一大特点。

    教学的小班化,人文活动中心的建设,各种各样的校本化课程的设置等等,无一不显示了江苏教育的活力。

    水的本性是向前的,是随物就形、灵活多变的。或许水的灵性赋予它们教育的发展观念,使他们站在了教育发展的前沿。江苏四所学校根据自己不同的特点,形成不同的教学理念,采取不同的措施,各自都取得了非凡的成就。也使江苏的教育如水绘名园,引人入胜。

    在骀荡的春风中,我们踏上了归来的路。车上,老师们都在深深地思考,如何让江苏教育的风景为我们衡中增添一份美丽;我们也都在憧憬着,在不久的未来,我们衡中也如那高雅的玉兰花,在神州教育界,散发它独特的魅力……

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